簡列上學年的回饋與跟進：2023/24學年是2023-2026學校發展計劃的第一年。透過落實這個關注事項，在培養學生建立健康生活習慣上，我們均見到有一定的效果及成效。本學年我們會繼續推動這個關注事項，並會在個別範疇上加強跟進：

• 關注事項三：這個範疇上要進一步加強。心理上，學生在「生命意義」探索及逆境向上／自強的心態需加強，本學年可多分享不同的人物在挫折下重新出發的經歷；生理上，普遍同學睡眠不足，本學年可善用每學年三次家長會面的時間，提醒家長在家多注意及提升子女有足夠睡眠的重要性，也可在高中OLE時段加入時間管理的分享，令學生學習如可更善用時間，以應付公開考試。課程安排上，各科會重新檢視高年級的小測及SBA的安排，以免同學要集中在某一個時段應付過多的SBA及小測。

（如學校有實際需要調整周年計劃的目標／推行策略／成功準則／評估方法，請以★號作標示，以便科組知悉及跟進。）

心理：建立學生的正面價值觀及思想

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。

• 學生在課堂內及在課外的活動參與表現富積極性
• 學生的律己、同理心及責任心方面有所提升
• 學生的違規數字及行為有所減少

• 持份者問卷
• KPM數據
• APASO
• 活動問卷／ 活動後的反思及分享
• 科本問卷
• 同學的表現
• 老師觀察
• 觀課所得
• 課業檢查
• 違規數據
• 家長持份者持份者數據

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

• 健康校園計劃津貼

• 優化初中德育課的課程內容及增加學生反思的機會。

生理：增加學生對維持身體健康的知識及培養學生養成健康活的習慣

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。

• 學生更為重視身體健康，並增加相關的知識
• 學生能養成健康的生活的習慣（包括：運動、飲食、作息、使用社交媒體及電子產品）

• 持份者問卷
• KPM 數據
• APASO
• 活動問卷／ 活動後的反思及分享
• 科本問卷
• 同學的表現
• 老師觀察
• 觀課所得
• 課業檢查

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

• 加強家校合作，共同協助學生建立健康的生活習慣（例如：定時運動的習慣、合宜使用資訊科技的態度及習慣）。

社交：幫助同學建立良好的人際關係，並學懂與人相處的技巧

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。
• 強化校內的社會服務團體／課外活動組織與社區關係組的合作，鼓勵及推動學生更多參與社會／社區的服務。
• 增加學生參與社區／社會／班內服務的機會。

• 學生懂得關愛、與人相處時表現友善和接納的態度以維繫良好的人際關係；主動結交新朋友
• 學生懂得以理性和同理心處理人際關係

• 持份者問卷
• KPM 數據
• APASO
• 活動問卷／ 活動後的反思及分享
• 同學的表現
• 老師觀察

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

簡列上學年的回饋與跟進：2023/24學年是2023-2026學校發展計劃的第一年。透過落實這個關注事項，在培養學生成為積極的學習者上，我們均見到有一定的效果及成效。本學年我們會繼續推動這個關注事項，並會在個別範疇上加強跟進：

• 關注事項二：學生有摘錄筆記的習慣，但需提升學生做筆記技巧，以增加他們對學習的主動性；另外，在推動閱讀上，可增加推廣閱讀的獎勵及鼓勵各科的閱讀報告／活動更多元化；學生對學習英語的信心需進一步加強，英文科可更善用READING ALOUD 的策略。

提升學生學習自信及學習策略

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。

• 學生上課的自信心增加
• 學生摘錄筆記具系統及懂得用不同的方法做筆記
• 學生能用不同的方法協助學習（例如：上網、向老師發問、與同輩商討或其他解決問題的方法）
• 學習能力強的學生上課自信心增加及能力得到發揮
• 學生在校園內更有信心使用英語溝通
• 學生對英語學習的信心及興趣增加

• 活動問卷／ 活動後的反思及分享
• 科本問卷
• 課業檢查
• 觀課所得
• 持份者問卷
• APASO
• 學生的上課表現
• 學生英語課／LAC課及高中英語閱讀課的表現

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

• 定期發放有關資優培訓的教師課程，鼓勵老師參加；或邀請經驗導師到校舉行講座，提升老師對資優培訓的認知，從而可協助資優同學提升學習的自信及策略。

• 提升學生學習英語的信心及興趣。

提升學生的閱讀能力及興趣

• 善用香港教育城的閱讀資源及參加其他相關的推廣閱讀活動及比賽，提升學生的閱讀能力及興趣。

• 學生的閱讀能力及興趣提升
• 參與閱讀活動的人數增加

• 老師觀察
• 同學的表現
• 持份者問卷
• KPM數據
• 校本閱讀計劃的參與數據
• 閱讀活動的參與數據
• 中文／英文的測考數據

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

• 增購電子閱讀平台如：e悅讀計劃、Hyread HK，提升學生的閱讀興趣。

培養學生積極地運用他們所學，並能應用在不同的學習經歷上，從而提升他們的共通能力（包括解難能力、綜合能力及溝通能力等）

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。

• 學生的共通能力 （包括解難能力、綜合能力及溝通能力等）有提升
• 學生的同理心、責任心有所提升
• 學生在課堂內及課外的活動參與表現富積極性

• 活動問卷／ 活動後的反思及分享
• 科本問卷
• 老師觀察
• 同學的表現
• 課業檢查
• 觀課所得

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

簡列上學年的回饋與跟進：2023/24學年是2023-2026學校發展計劃的第一年。透過落實這個關注事項，在協助學生加強國民及全球公民身認同上有不俗的效果及成效。本學年我們會繼續推動這個關注事項，並會在個別範疇上加強跟進：

• 關注事項一：本學年會繼續深化在情及行的層面上推動國民身份認同，並會考慮與1至2所的姊妹學校結盟，加強與姊妹學校交流的機會，強化學生國民身份認同的情與行。至於對時事的認識，仍要努力提升，可在周會／早會／OLE時段增加向學生介紹時事的機會。

（如學校有實際需要調整周年計劃的目標／推行策略／成功準則／評估方法，請以★號作標示，以便科組知悉及跟進。）

提升學生對國家及民族的歸屬感

• 以全校參與方式，加強整體課程規劃及豐富課堂內外的學習經歷。
• 在各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。

• 學生對國家及民族的認同感及自豪感有所提升
• 學生懂得欣賞中國的傳統文化
• 學生懂得欣賞近代中國在不同方面的發展及成就

• 活動問卷／活動後的反思及分享
• 科本問卷
• 老師觀察
• 同學的課業表現
• 同學的表現
• 觀課所得
• 課業檢查
• KPM數據

• 全年

• 各科老師
• 各組老師

·教育局姊妹學校津貼

• 教育局公民科津貼
• 全方位學習津貼

• 加強校園氛圍，建立學生對國家的認識及歸屬感。

• 加強對外聯繫、舉辦／參加國內的交流活動（例如：姊妹學校），提升學生對國家的認識及歸屬感。

• 增加學生參與認識國家歷史、文化及發展的活動，提升學生對國家的認識，從而提升學生對中華文化的欣賞。

• 提升教師的專業能力，例如：透過提升授課時的提問技巧來幫助教師授課，讓學生除知識層面外，也能深化對中華文化／中國近代各方面發展／成就的欣賞等。

提升學生對新聞時事的認識及興趣

• 加強學校氛圍，提升學生對新聞時事的認識及興趣。
• 各科／組的計劃書內顯示有關計劃及安排。
• 在各科進度表顯示有關安排。
• 鼓勵學生閱報及多認識時事。

• 學生對新聞時事的認識及敏感度增加
• 學生對新聞時事的興趣增加

• 活動問卷／活動後的分享
• 同學參與率
• 老師的觀察
• 觀課所得
• 同學的課業
• 同學的課堂表現
• 同學的表現

• 全年

• 各科老師
• 各組老師